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El Gobierno propuso un aumento de escolaridad obligatoria a 13 años





Thread creado por Xapo el 06/02/2013 02:51:46 pm. Lecturas: 5,575. Mensajes: 80. Favoritos: 0







06/02/2013 02:51:46 pm 
       10                           
Xapo


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El Gobierno presentó hoy el Plan de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016, en el que se expone la necesidad de impulsar una asistencia escolar mayor a la actual, contemplando de ahora en adelante 13 años, según explicó el Ministro de Educación Alberto Sileoni.

El plan federal fue ´´construido por los 25 ministerios de educación del país y aprobado por unanimidad en el Consejo Federal de Educación´´ el 5 de diciembre pasado, declaró el ministro, ´´con el objetivo de profundizar las políticas de inclusión, privilegiando la infancia, proyectando horizontes de realización a jóvenes y adultos y jerarquizando el trabajo docente´´.

En el acto que presentó la iniciativa en el teatro Gran Rex de la ciudad de Buenos Aires, se recalcó que es necesario sobrepasar los desafíos y deudas que se tienen con la sociedad argentina en el ámbito educativo, de cara al segundo Bicentenario: ´´Tenemos una clara conciencia de que hemos recuperado un sistema educativo más justo, inclusivo y de calidad, proponiendo más años de escolaridad y obligatoriedad´´, señaló Sileoni.

El plan propone duplicar la cantidad de escuelas argentinas de jornada extendida destinada a las poblaciones más carecientes, así como también hacer énfasis en la primera infancia. ´´En 2003 el 48 por ciento de los chicos asistían a la sala de 4 años, hoy el 70 por ciento de esa franja etaria está escolarizada, por lo que proponer que todos los chicos de 4 años vayan a la escuela no es una irresponsabilidad´´, argumentó.

La iniciativa aprobada por el Consejo Federal de Educación, comenzará su implementación este año, articulando en dos matrices su plan de acción: la primera expresa las políticas orientadas a mejorar las posibilidades de acceso a la educación, mientras que la segunda se refiere al desarrollo de políticas transversales a todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

Lo anterior, según el ministro, ´´obedece a una sociedad que entiende que la educación es un problema de su incumbencia y no sólo de los educadores´´, además, explicó que para lograr los objetivos hay que sostener la inversión para garantizar el derecho a una educación más justa y de calidad.

Fuente


Como que está un poco invisible la noticia no?
Acaso a nadie le interesa siquiera discutir sobre el tema?
1016 16



06/02/2013 03:20:47 pm 
       19                           
SanF


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La medida me parece bien, pero igual no creo que cambie mucho la cosa. El verdadero problema es que el sistema apunta cada vez más a que los piben pasen y listo. No hacerlos repetir aunque no sepan ni escribir.
Entonces, obligatoriedad o no, yo veo que el resultado es el mismo.


06/02/2013 03:27:17 pm 
      -17                           
Para la cadema OPO del desánimo esto no es noticia importante


06/02/2013 04:18:30 pm 
       20                           
SanF escribió:
La medida me parece bien, pero igual no creo que cambie mucho la cosa. El verdadero problema es que el sistema apunta cada vez más a que los piben pasen y listo. No hacerlos repetir aunque no sepan ni escribir.
Entonces, obligatoriedad o no, yo veo que el resultado es el mismo.


Mi mi señora es docente, y ya prácticamente esto es un apriete para que pasen sí o sí, de paso queda lindo en la estadística ´´el menor fracaso escolar de la historia´´, mientras tanto, los docentes cada vez más manoseados. Y no, no es un trabajo de 4hs por día.


06/02/2013 04:33:02 pm 
      -18                           
dab75 escribió:
SanF escribió:
La medida me parece bien, pero igual no creo que cambie mucho la cosa. El verdadero problema es que el sistema apunta cada vez más a que los piben pasen y listo. No hacerlos repetir aunque no sepan ni escribir.
Entonces, obligatoriedad o no, yo veo que el resultado es el mismo.


Mi mi señora es docente, y ya prácticamente esto es un apriete para que pasen sí o sí, de paso queda lindo en la estadística ´´el menor fracaso escolar de la historia´´, mientras tanto, los docentes cada vez más manoseados. Y no, no es un trabajo de 4hs por día.


Quien la aprieta? Hizo las denuncias?


06/02/2013 06:01:12 pm 
       2                           
Xapo


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dab75 escribió:
SanF escribió:
La medida me parece bien, pero igual no creo que cambie mucho la cosa. El verdadero problema es que el sistema apunta cada vez más a que los piben pasen y listo. No hacerlos repetir aunque no sepan ni escribir.
Entonces, obligatoriedad o no, yo veo que el resultado es el mismo.


Mi mi señora es docente, y ya prácticamente esto es un apriete para que pasen sí o sí, de paso queda lindo en la estadística ´´el menor fracaso escolar de la historia´´, mientras tanto, los docentes cada vez más manoseados. Y no, no es un trabajo de 4hs por día.


No se cuanto puede influir en la estadística que en el grado de tu señora pasen todos.
Intuyo que estás infiriendo que es una especie de politica oficial, pero no tenemos datos ni pruebas, mas allá de lo que pasa en el grado de tu señora.
Extrapolar eso seria como convalidar la inflación del INDEC, basada solo en mediciones del mercado central.
Por otro lado no leo opiniones al respecto de las propuestas, solo un comentario diciendo que no sirve de nada, sin aclarar que es lo que sirve.
Será que la nota de La Nación es muy vaga y realmente no dice nada interesante. Será una estrategia?
Acá otra fuente a ver si arroja mas luz


06/02/2013 06:13:52 pm 
       14                           
ivang79 escribió:
Para la cadema OPO del desánimo esto no es noticia importante


ivang79 escribió:
Quien la aprieta? Hizo las denuncias?


Esta filosofía de no ver la realidad y tragar la bajada de línea sin masticarla, se describe así:



O así:




Una medida a aplaudir sería que se aumente simultáneamente el nivel de exigencia para que los chicos, además de estar más años en la escuela, aprendan algo y no vayan solamente para justificar el subsidio escolar. Pasar más años ociosos en la escuela no los beneficia en nada, aprender más sí.
Los chicos salen de la primaria sin saber leer de corrido y con un vocabulario limitadísimo, de la secundaria sin nociones de cultura general, ortografía o matemáticas elemental y de la facultad, egresan profesionales que arrastran todas esas falencias más las adquiridas en su etapa universitaria.
Elevar el nivel de exigencia en todos los períodos, e inculcar valores como solidaridad, decencia, respeto, reconocimiento, altruismo o lealtad, son las bases para que este País, tan vacío en este sentido, alguna vez encuentre el camino.
Pero a los gobernantes eso no les importa mucho. Un pueblo pensante y culto es más difícil de masificar y manejar según sus intereses.



06/02/2013 07:01:40 pm 
       10                           
Zasha


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Me parece excelente la propuesta. Permanentemente se está buscando la manera de mejorar la educación, y trabajan con fines altamente contenedores para los chicos y sus familias. Más igualdad de oportunidades y menos chicos en la calle.



Buenos Aires, 5 de febrero de 2013.
La presidenta de la Nación, Cristina Fernández, y el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, presentaron el Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016, que fue aprobado de forma unánime en la última Asamblea Ordinaria del Consejo Federal de Educación, que se realizó el pasado 5 de diciembre.

La propuesta es un compendio de líneas de acción que abarca los diferentes niveles y modalidades de la educación, teniendo en cuenta la Educación Inicial como unidad pedagógica articulando con la modalidad Técnico-Profesional en el Nivel Secundario asumiendo la concurrencia de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 y la Ley de Educación Técnico-Profesional Nº 26.058 y contemplando la estrecha vinculación que existe entre práctica pedagógica y política de formación docente.

“Este es un Plan Federal construido por los veinticinco ministerios del país y que fue aprobado por unanimidad en el Consejo Federal de Educación” definió Sileoni en la apertura de la presentación -que se realizó en el Teatro Gran Rex, con la presencia de las autoridades que integran el Consejo Federal de Educación- y expresó “estamos en un nuevo presente en la Argentina que nos permite pensar en el futuro en un mediano plazo, que nos permite pensar qué educación queremos para el año 2016”.

“Este es un Plan que tiene un futuro y tiene una historia: la Presidenta suele denominarla como una década ganada en políticas públicas” señaló Sileoni y agregó “sobre esta base de reconocimiento de los logros alcanzados es que construimos este Plan, que no nos impide ver los desafíos y deudas que estamos dispuestos a saldar con la sociedad argentina de cara al Segundo Bicentenario”.

A su vez Sileoni destacó “tenemos una clara conciencia de que hemos recuperado un sistema educativo más justo, inclusivo y de calidad” y detalló algunos de los aspectos más relevantes del Plan Quinquenal que se presentó “ nos proponemos más años de obligatoriedad y de escolaridad. Nos hemos propuesto como sociedad el objetivo de que todos nuestros jóvenes asistan 13 años a la escuela y debemos hacer todo lo necesario para continuar garantizando este derecho. Asimismo, insistiremos con más días de clase y de aquí al 2016 duplicaremos la cantidad de escuelas argentinas de jornada extendida destinada a las poblaciones más carecientes”.

“El Plan tiene un énfasis en la primera infancia. Mientras que en el año 2003, el 48% de los chicos asistían a la sala de 4 años, hoy el 70 % de esa franja etaria está escolarizada, por lo tanto proponernos que todos los chicos de 4 años vayan a la escuela no es una irresponsabilidad” destacó el ministro y agregó ”sabemos que la repitencia y la sobre-edad son los problemas característicos de la escuela primaria, en este sentido, hemos tenido el gesto de trabajar el bloque pedagógico en la escuela primaria y someternos a las críticas de algunos sectores que lo califican como facilista, cuando en realidad facilismo es no hacer nada por estos pibes”.

Más adelante el ministro expresó “estamos satisfechos con la cobertura que tenemos en el nivel secundario pero junto a las provincias seguiremos realizando esfuerzos financieros y pedagógicos para lograr mejorar el egreso” y concluyó “estamos seguros que como país nos encontramos a la altura de realizar estos cambios” .

En relación con el Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016, el titular de la cartera educativa nacional precisó que el mismo “expresa necesidades e intereses colectivos, a la vez que traduce realidades, haciéndose cargo de una madurez social que no solo demanda sino también construye. En este sentido, sintetiza interpretaciones no unívocas sobre los logros y desafíos de la educación nacional”.

Además, Sileoni explicó: “Profundizar las políticas de inclusión, privilegiar la primera infancia, brindar horizontes de realización a los jóvenes y adultos, jerarquizar el trabajo docente, sostener la inversión para garantizar el derecho de todos a una educación más justa y de calidad son algunos de los ejes estratégicos de la propuesta del Plan”.

Luego de la presentación de Cristina Fernández y Sileoni, tuvo lugar una conferencia a cargo del filósofo José Pablo Feinmann, que inauguró el Encuentro Nacional en el que –durante dos días- representantes políticos y técnicos de todas las jurisdicciones se interiorizarán de los objetivos y líneas de acción previstos para el quinquenio 2012-2016, para todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional.

La segunda jornada de trabajo, prevista para mañana miércoles 6, se desarrollará –a partir de las 9.30- en el Espacio para la Memoria, Promoción y Defensa de los Derechos Humanos (ex ESMA, Av. Del Libertador 8151, Ciudad de Buenos Aires). Durante todo el día, los asistentes al Encuentro participarán en comisiones que planificarán la labor anual en base al Plan, definiendo el modo en que cada área nacional y jurisdiccional implementará las líneas de acción incluidas en ese documento.

El Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016 convoca a la cartera educativa nacional y los gobiernos provinciales a establecer modos de intervención planificados sobre los desafíos educativos plasmados en la Ley de Educación Nacional. Producto de una construcción federal, la iniciativa define el trabajo coordinado entre los equipos nacionales y los provinciales, y se transforma en la base para la priorización de los objetivos y metas que expresen un acuerdo común para cumplir con lo dispuesto por la Ley.

Asimismo, promueve líneas de acción tendientes a incrementar los niveles de responsabilidad sobre los resultados de lo realizado, y su impacto en relación con el cumplimiento de los objetivos concertados federalmente, que se orientan en dos direcciones: políticas que tienen como prioridad la inclusión y políticas que privilegian la calidad de la enseñanza y los aprendizajes.

Para el quinquenio 2012-2016, el desafío es afianzar los logros de la década pasada, profundizando y ampliando el proyecto político. Dichos logros se reflejan en un conjunto de datos que ejemplifican el avance del sistema y el impacto de las políticas públicas acordadas por todas las jurisdicciones, algunas en marcha desde 2003 y otras implementadas en el período 2009-2011:

§ En 2003, el gasto en Educación representaba un 3,64% del PBI en 2011 se superó la meta presupuestaria fijada por la Ley de Financiamiento Educativo, llegando al 6,47%.

§ El salario docente de la educación obligatoria creció un 665% y la matrícula en los Institutos Superiores de Formación Docente creció un 29% desde 2008.

§ Hasta fines de 2012 se construyeron 1880 escuelas nuevas, y se concretaron 5914 obras de refacción, ampliación y reparación.

§ Actualmente, 3812 establecimientos de Educación Técnica están involucradas en procesos de mejora de los entornos formativos y las condiciones institucionales. Además, el Ministerio de Educación de la Nación financia 8249 planes de mejora para escuelas secundarias comunes.

§ Desde 2003 se distribuyeron 45 millones de libros, y desde 2010 se entregaron más de 2 millones de netbooks en el marco del Programa Conectar Igualdad.

§ En el nivel inicial, la cobertura de la sala de 5 era a 2010 del 91,1% y la matrícula en sala de 4 creció del 48% al 70%. En conjunto, el nivel aumentó su tasa de escolarización en un 17,2% entre 2001 y 2010.

§ El nivel primario tiene una cobertura del 99% en niños y niñas de 6 a 11 años, mientras que el 89% de los jóvenes de 12 a 17 años se encuentra en la escuela, y el 82,2% en el nivel secundario.

§ En el período 2003-2010 se destaca la evolución de la matrícula en la Educación Técnica, que pasó de 324.437 a 628.248 estudiantes. El incremento se explica por la creación de nuevos establecimientos, pero también por la mejora de las condiciones materiales en los ya existentes y las transformaciones del modelo socio-productivo del país.

§ Entre 2001 y 2010 los indicadores de repitencia, sobriedad y abandono interanual han mejorado: el 91,3% de los niños y niñas finalizan sus estudios a la edad prevista, lo que configura un incremento del 4,6% en relación al período 2001-2002. La población con educación obligatoria completa ha crecido un 40% en la última década.

El Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016 tiene por objetivos:

1. Fortalecer y afianzar la inclusión educativa, ampliando y mejorando las condiciones de acceso, permanencia y egreso desde los 45 días de edad hasta el cumplimiento de la educación obligatoria.

2. Consolidar la mejora en la enseñanza y los aprendizajes de niños, niñas y adolescentes.

3. Sostener y reforzar las políticas socioeducativas orientadas al acompañamiento de la escolaridad de niños, niñas y adolescentes.

4. Mejorar y profundizar la formación y las condiciones de trabajo de los docentes argentinos.

5. Hacer efectivas las políticas concertadas en la construcción de una renovada institucionalidad a nivel de los sistemas, las instituciones y las aulas.

Para la consecución de estos objetivos, la propuesta ha sido estructurada tomando como ejes vertebradotes los niveles de la educación común y obligatoria –inicial, primario y secundario– y la formación docente. En lo que respecta a las modalidades del sistema educativo –Técnico Profesional, Artística, Especial, Jóvenes y Adultos, Rural, Intercultural Bilingüe, Contextos de Privación de Libertad y Domiciliaria y Hospitalaria–, las líneas de acción y los logros esperados en cada una de ellas se expresan hacia el interior de cada nivel educativo.

Asimismo, cabe aclarar que las políticas que integran el Plan se expresan en dos matrices, cuyos objetivos organizan las diferentes líneas de acción a desarrollar o profundizar: la primera matriz expresa las políticas orientadas a mejorar las posibilidades de acceso a la educación, que tienen por finalidad el fortalecimiento de las trayectorias escolares generando mejores condiciones para la enseñanza y los aprendizajes como así también el fortalecimiento de la gestión institucional.

La segunda matriz, en cambio, refiere al desarrollo de políticas transversales a todos los niveles y modalidades del sistema educativo: ampliación del tiempo de escolarización, fortalecimiento del gobierno y desarrollo de los sistemas jurisdiccionales, y fortalecimiento y profundización de las políticas de evaluación.

portal.educacion.gov.ar/prensa/gacetillas-y-comunicados/cristina-fernandez-y-sileoni-presentan-el-plan-nacional-quinquenal-de-educacion-obligatoria-y-formacion-docente/


06/02/2013 07:11:51 pm 
       2                           
Garyullo escribió:
ivang79 escribió:
Para la cadema OPO del desánimo esto no es noticia importante


ivang79 escribió:
Quien la aprieta? Hizo las denuncias?


Esta filosofía de no ver la realidad y tragar la bajada de línea sin masticarla, se describe así:



O así:




Una medida a aplaudir sería que se aumente simultáneamente el nivel de exigencia para que los chicos, además de estar más años en la escuela, aprendan algo y no vayan solamente para justificar el subsidio escolar. Pasar más años ociosos en la escuela no los beneficia en nada, aprender más sí.
Los chicos salen de la primaria sin saber leer de corrido y con un vocabulario limitadísimo, de la secundaria sin nociones de cultura general, ortografía o matemáticas elemental y de la facultad, egresan profesionales que arrastran todas esas falencias más las adquiridas en su etapa universitaria.
Elevar el nivel de exigencia en todos los períodos, e inculcar valores como solidaridad, decencia, respeto, reconocimiento, altruismo o lealtad, son las bases para que este País, tan vacío en este sentido, alguna vez encuentre el camino.
Pero a los gobernantes eso no les importa mucho. Un pueblo pensante y culto es más difícil de masificar y manejar según sus intereses.


La verdad me parece mucho mas pelotudo el hecho de creer q la Nacion y Clarin no son medios opositores q ejercen poder e ideologia. A este tipo de noticias ni le dan bola, prefieren poner en primera plana q aumento el turron post navidad.
Ademas no se desde cuando sos investigador en educacion para decir las barbaridares q decis (inclusive tu alto nivel de prejuicio) y te despachas con un monton de conclusiones infundadas y generalizadoras.
Mejor lee lo q puso Zasha por ejemplo, asi te vas dando cuenta de los fundamentos de la medida, y salis de la opinion facil sobre el titular de algun diario.


06/02/2013 07:26:31 pm 
       5                           
ivang79 escribió:
La verdad me parece mucho mas pelotudo el hecho de creer q la Nacion y Clarin no son medios opositores q ejercen poder e ideologia. A este tipo de noticias ni le dan bola, prefieren poner en primera plana q aumento el turron post navidad.
Ademas no se desde cuando sos investigador en educacion para decir las barbaridares q decis (inclusive tu alto nivel de prejuicio) y te despachas con un monton de conclusiones infundadas y generalizadoras.
Mejor lee lo q puso Zasha por ejemplo, asi te vas dando cuenta de los fundamentos de la medida, y salis de la opinion facil sobre el titular de algun diario.


Lo que posteó Zasha es un laaaaargo bla bla bla oficialista que ya se ´´implementó´´ innumerables veces en todas las areas, transporte, comercio exterior, etc. Bla bla bla.
No creo que La Nación y Clarín no sean medios opositores y que ejerzan poder e ideología. Pero ni La Nación ni Clarín tienen el poder ni la ideología como para implementar un cambio real en la ya deteriorada educación. El Gobierno sí los tiene y los mal emplea, concientemente.
Las barbaridades que digo son producto de mi experiencia diaria, de mi interacción con adolescentes y profesionales. No soy ni me declaro investigador de nada.
Mi alto nivel de prejuicio y generalización se basan en mis 57 años de vida en este país. Esto ya lo ví, varias veces.
Por último, lo de pelotudo, será una proyección tuya.



06/02/2013 07:33:07 pm 
       4                           
Zasha


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Garyullo escribió:
ivang79 escribió:
La verdad me parece mucho mas pelotudo el hecho de creer q la Nacion y Clarin no son medios opositores q ejercen poder e ideologia. A este tipo de noticias ni le dan bola, prefieren poner en primera plana q aumento el turron post navidad.
Ademas no se desde cuando sos investigador en educacion para decir las barbaridares q decis (inclusive tu alto nivel de prejuicio) y te despachas con un monton de conclusiones infundadas y generalizadoras.
Mejor lee lo q puso Zasha por ejemplo, asi te vas dando cuenta de los fundamentos de la medida, y salis de la opinion facil sobre el titular de algun diario.


Lo que posteó Zasha es un laaaaargo bla bla bla oficialista que ya se ´´implementó´´ innumerables veces en todas las areas, transporte, comercio exterior, etc. Bla bla bla.
No creo que La Nación y Clarín no sean medios opositores y que ejerzan poder e ideología. Pero ni La Nación ni Clarín tienen el poder ni la ideología como para implementar un cambio real en la ya deteriorada educación. El Gobierno sí los tiene y los mal emplea, concientemente.
Las barbaridades que digo son producto de mi experiencia diaria, de mi interacción con adolescentes y profesionales. No soy ni me declaro investigador de nada.
Mi alto nivel de prejuicio y generalización se basan en mis 57 años de vida en este país. Esto ya lo ví, varias veces.
Por último, lo de pelotudo, será una proyección tuya.


“Este es un Plan Federal construido por los veinticinco ministerios del país y que fue aprobado por unanimidad en el Consejo Federal de Educación”


06/02/2013 07:35:58 pm 
       1                           
Garyullo escribió:
ivang79 escribió:
La verdad me parece mucho mas pelotudo el hecho de creer q la Nacion y Clarin no son medios opositores q ejercen poder e ideologia. A este tipo de noticias ni le dan bola, prefieren poner en primera plana q aumento el turron post navidad.
Ademas no se desde cuando sos investigador en educacion para decir las barbaridares q decis (inclusive tu alto nivel de prejuicio) y te despachas con un monton de conclusiones infundadas y generalizadoras.
Mejor lee lo q puso Zasha por ejemplo, asi te vas dando cuenta de los fundamentos de la medida, y salis de la opinion facil sobre el titular de algun diario.


Lo que posteó Zasha es un laaaaargo bla bla bla oficialista que ya se ´´implementó´´ innumerables veces en todas las areas, transporte, comercio exterior, etc. Bla bla bla.
No creo que La Nación y Clarín no sean medios opositores y que ejerzan poder e ideología. Pero ni La Nación ni Clarín tienen el poder ni la ideología como para implementar un cambio real en la ya deteriorada educación. El Gobierno sí los tiene y los mal emplea, concientemente.
Las barbaridades que digo son producto de mi experiencia diaria, de mi interacción con adolescentes y profesionales. No soy ni me declaro investigador de nada.
Mi alto nivel de prejuicio y generalización se basan en mis 57 años de vida en este país. Esto ya lo ví, varias veces.
Por último, lo de pelotudo, será una proyección tuya.


Para mi este es el gobierno q mas le esta dando a la educacion. No voy a buscar en Google sobre cuestiones como el aumento del presupeusto educativo, el cambio en los planes de estudio y un largo etc (cada cual lo puede hacer). La experiencia de cada uno NO ES LA REALIDAD de un pais, parece una aclaracion tonta, pero veo hay q hacerla...
Tus 57 años estan buenisimos, solo tene en cuenta todo lo q esta pasando del 2003 hasta aca y preguntate sinceramente si estamos mejor o no

Si tu respuesta es no, al dope seguir discutiendo


06/02/2013 07:36:46 pm 
      -1                           
Zasha escribió:
Garyullo escribió:
ivang79 escribió:
La verdad me parece mucho mas pelotudo el hecho de creer q la Nacion y Clarin no son medios opositores q ejercen poder e ideologia. A este tipo de noticias ni le dan bola, prefieren poner en primera plana q aumento el turron post navidad.
Ademas no se desde cuando sos investigador en educacion para decir las barbaridares q decis (inclusive tu alto nivel de prejuicio) y te despachas con un monton de conclusiones infundadas y generalizadoras.
Mejor lee lo q puso Zasha por ejemplo, asi te vas dando cuenta de los fundamentos de la medida, y salis de la opinion facil sobre el titular de algun diario.


Lo que posteó Zasha es un laaaaargo bla bla bla oficialista que ya se ´´implementó´´ innumerables veces en todas las areas, transporte, comercio exterior, etc. Bla bla bla.
No creo que La Nación y Clarín no sean medios opositores y que ejerzan poder e ideología. Pero ni La Nación ni Clarín tienen el poder ni la ideología como para implementar un cambio real en la ya deteriorada educación. El Gobierno sí los tiene y los mal emplea, concientemente.
Las barbaridades que digo son producto de mi experiencia diaria, de mi interacción con adolescentes y profesionales. No soy ni me declaro investigador de nada.
Mi alto nivel de prejuicio y generalización se basan en mis 57 años de vida en este país. Esto ya lo ví, varias veces.
Por último, lo de pelotudo, será una proyección tuya.


“Este es un Plan Federal construido por los veinticinco ministerios del país y que fue aprobado por unanimidad en el Consejo Federal de Educación”


Dejalo, hoy se puso los anteojos OPAsitores


06/02/2013 07:38:59 pm 
       1                           
Zasha


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ivang79 escribió:
Zasha escribió:
Garyullo escribió:
ivang79 escribió:
La verdad me parece mucho mas pelotudo el hecho de creer q la Nacion y Clarin no son medios opositores q ejercen poder e ideologia. A este tipo de noticias ni le dan bola, prefieren poner en primera plana q aumento el turron post navidad.
Ademas no se desde cuando sos investigador en educacion para decir las barbaridares q decis (inclusive tu alto nivel de prejuicio) y te despachas con un monton de conclusiones infundadas y generalizadoras.
Mejor lee lo q puso Zasha por ejemplo, asi te vas dando cuenta de los fundamentos de la medida, y salis de la opinion facil sobre el titular de algun diario.


Lo que posteó Zasha es un laaaaargo bla bla bla oficialista que ya se ´´implementó´´ innumerables veces en todas las areas, transporte, comercio exterior, etc. Bla bla bla.
No creo que La Nación y Clarín no sean medios opositores y que ejerzan poder e ideología. Pero ni La Nación ni Clarín tienen el poder ni la ideología como para implementar un cambio real en la ya deteriorada educación. El Gobierno sí los tiene y los mal emplea, concientemente.
Las barbaridades que digo son producto de mi experiencia diaria, de mi interacción con adolescentes y profesionales. No soy ni me declaro investigador de nada.
Mi alto nivel de prejuicio y generalización se basan en mis 57 años de vida en este país. Esto ya lo ví, varias veces.
Por último, lo de pelotudo, será una proyección tuya.


“Este es un Plan Federal construido por los veinticinco ministerios del país y que fue aprobado por unanimidad en el Consejo Federal de Educación”


Dejalo, hoy se puso los anteojos OPAsitores


naaaaaaaaaaaaa......dos o tres post más


06/02/2013 08:00:30 pm 
       3                           
Kantan


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Citando al ministro Sieloni. ´´obedece a una sociedad que entiende que la educación es un problema de su incumbencia y no sólo de los educadores´´, eso seguramente lo leyo en un libro de sociologia. El gran comun de la gente no piensa que la educacion sea de su incumbencia, la escuela esta para educarlos y los padres, bueno, ellos no tienen nada que ver.

dab75 escribió:
SanF escribió:
La medida me parece bien, pero igual no creo que cambie mucho la cosa. El verdadero problema es que el sistema apunta cada vez más a que los piben pasen y listo. No hacerlos repetir aunque no sepan ni escribir.
Entonces, obligatoriedad o no, yo veo que el resultado es el mismo.


Mi mi señora es docente, y ya prácticamente esto es un apriete para que pasen sí o sí, de paso queda lindo en la estadística ´´el menor fracaso escolar de la historia´´, mientras tanto, los docentes cada vez más manoseados. Y no, no es un trabajo de 4hs por día.


Entiendo perfectamente lo que decis del apriete, regentes, directores y supervisores, todos te dicen ´´pero aprobalos en diciembre que si no vamos a tener el curso desierto el año que viene´´ No es mi culpa.

Y eso de jerarquizar la docencia ya lo escuche demasiadas veces, y como para que no se malentienda, me chupa un huevo clarin, la nacion, los k, los pro y toda la manga de obsecuentes de uno y otro lado.


06/02/2013 08:23:57 pm 
       4                           
ivang79 escribió:
Dejalo, hoy se puso los anteojos OPAsitores




(Sorry, no pude resistirme)

ivang79 escribió:
Tus 57 años estan buenisimos, solo tene en cuenta todo lo q esta pasando del 2003 hasta aca y preguntate sinceramente si estamos mejor o no

Si tu respuesta es no, al dope seguir discutiendo


Mi respuesta no es NO, podés verificarlo en mi historial. Solo que no estamos lo bien que podríamos estar si este Gobierno hiciera lo que tiene que hacer, confrontara menos y concertara más, y un largo etcétera.

P.D.: Me desuscribo de este thread...

P.P.D.: Ojalá tuviera la fe ciega de algunos.


06/02/2013 08:33:37 pm 
      -1                           
Garyullo escribió:
ivang79 escribió:
Dejalo, hoy se puso los anteojos OPAsitores




(Sorry, no pude resistirme)

ivang79 escribió:
Tus 57 años estan buenisimos, solo tene en cuenta todo lo q esta pasando del 2003 hasta aca y preguntate sinceramente si estamos mejor o no

Si tu respuesta es no, al dope seguir discutiendo


Mi respuesta no es NO, podés verificarlo en mi historial. Solo que no estamos lo bien que podríamos estar si este Gobierno hiciera lo que tiene que hacer, confrontara menos y concertara más, y un largo etcétera.

P.D.: Me desuscribo de este thread...

P.P.D.: Ojalá tuviera la fe ciega de algunos.

En mi caso no tengo fe, solo veo los hechos


06/02/2013 08:44:06 pm 
       6                           
Me parece que la medida está bien pero concuerdo con que de por si sólo esta medida puede ser como darle más aspirinas al que necesita una inyección. El nivel con que salen los chicos es cada vez más bajo. Basta prender la tele y ver los programas de preguntas y respuestas. Los chicos de las preguntas que veíamos en programas como Feliz Domingo hoy casi no las saben responder. Las preguntas son cada vez más fáciles porque sino no pegan una.
Concuerdo con que no se les hace ningún bien a ellos ni al país si se los deja pasar de grado o año si no aprenden de verdad.
Es cierto que hace falta una actualización de los programas educativos que son los mismos de hace 200 años pero al menos esa forma dura de enseñar servía para algo.

Siento como sociedad que antes estaba el concepto que con más estudios se crecía mejor económicamente. Hoy se quiere zafar y ganar plata fácil, sin muchos sacrificios.


06/02/2013 08:56:26 pm 
      -6                           
JaviAries escribió:
Me parece que la medida está bien pero concuerdo con que de por si sólo esta medida puede ser como darle más aspirinas al que necesita una inyección. El nivel con que salen los chicos es cada vez más bajo. Basta prender la tele y ver los programas de preguntas y respuestas. Los chicos de las preguntas que veíamos en programas como Feliz Domingo hoy casi no las saben responder. Las preguntas son cada vez más fáciles porque sino no pegan una.
Concuerdo con que no se les hace ningún bien a ellos ni al país si se los deja pasar de grado o año si no aprenden de verdad.
Es cierto que hace falta una actualización de los programas educativos que son los mismos de hace 200 años pero al menos esa forma dura de enseñar servía para algo.

Siento como sociedad que antes estaba el concepto que con más estudios se crecía mejor económicamente. Hoy se quiere zafar y ganar plata fácil, sin muchos sacrificios.

Informate antes de hablar, de onda.


06/02/2013 09:03:48 pm 
       3                           
ivang79 escribió:
JaviAries escribió:
Me parece que la medida está bien pero concuerdo con que de por si sólo esta medida puede ser como darle más aspirinas al que necesita una inyección. El nivel con que salen los chicos es cada vez más bajo. Basta prender la tele y ver los programas de preguntas y respuestas. Los chicos de las preguntas que veíamos en programas como Feliz Domingo hoy casi no las saben responder. Las preguntas son cada vez más fáciles porque sino no pegan una.
Concuerdo con que no se les hace ningún bien a ellos ni al país si se los deja pasar de grado o año si no aprenden de verdad.
Es cierto que hace falta una actualización de los programas educativos que son los mismos de hace 200 años pero al menos esa forma dura de enseñar servía para algo.

Siento como sociedad que antes estaba el concepto que con más estudios se crecía mejor económicamente. Hoy se quiere zafar y ganar plata fácil, sin muchos sacrificios.

Informate antes de hablar, de onda.


No sé sobre todo lo que dije a que te referís ya que tiré varios conceptos. De onda que todos nos tenemos que centrar en lo que no está tan bien me parece para mejorar las cosas.






educacion

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